以“悦”为魂，育见未来：重庆这所幼儿园这样培育新时代儿童

当蓝印花布披上四岁幼儿肩头，当剪纸窗花跃动在童真衣襟(yījīn)，当泥塑在稚嫩掌心逐渐(zhújiàn)成型……近日，重庆市大渡口区钢城(gāngchéng)实验幼儿园（以下简称“钢城实验幼儿园”）以“童权赋能·畅玩非(chàngwánfēi)遗”为主题，携手大渡口区非物质文化遗产保护(bǎohù)中心打造了一场兼具(jiānjù)法治理念与文化深度的儿童节盛典，让这些穿越千年的非遗技艺在幼儿园焕发出新的生机。 这场活动不仅是节日庆典，更是(gèngshì)钢城实验幼儿园五(wǔ)“悦”园本课程的生动(shēngdòng)实践。在这里，非遗不是尘封的标本，而是孩子们指尖可触、心中可创的“活”教材。 五(wǔ)“悦”聚力，破解幼教难题 面对学前教育普遍存在的课程体系碎片化、教师课程领导力薄弱、评价机制单一的困境，钢城实验幼儿园历经八年深耕，以“悦”为核心，破茧而生(érshēng)，构建(gòujiàn)起滋养幼儿成长的完整(wánzhěng)课程生态。 如何将国家育人要求、地域文化特色与儿童发展(fāzhǎn)规律有机融合？如何培养“会(huì)玩耍、会生活、会创造”的新时代儿童？钢城实验幼儿园五“悦”园本(yuánběn)课程给出系统答案。 “悦趣”课程(kèchéng)以民间(mínjiān)游戏为舟，载动中华优秀传统文化传承；“悦能”课程借助日常劳动、非遗体验、职业模拟等(děng)场景，锤炼幼儿必备技能与正确价值观念；“悦创”课程融合绘本与戏剧(xìjù)教育，系统提升幼儿自我表达能力、艺术审美素养、情感感知能力、社会(shèhuì)认知水平及内在学习动力；“悦智”课程依托数学操作、趣味游戏、语言交流(jiāoliú)等多元(duōyuán)场景，帮助幼儿达成“智”会、“智”玩、“智”说；“悦探”课程则以环境创设为基础，锻造强健体魄与坚定信念。 这五维课程如根系般交织，以跨(kuà)领域融合为路径，精准对接幼儿多元发展的(de)需求(xūqiú)。课程设计遵循“感知——体验——运用”的认知逻辑，既重视单一能力的阶梯式成长，更强调不同领域素养的协同(xiétóng)并进，为幼儿的全面发展和终身学习能力奠定坚实基础。 从理念到场景(chǎngjǐng)的鲜活转化 课程的(de)生命力在于鲜活落地。如何(rúhé)让课程内容与幼儿经验深度契合？据悉，钢城实验幼儿园将五“悦”课程全面纳入教学计划，每周每班保障3—4课时(kèshí)，还构建丰富多元的实践场域与教学方法(jiàoxuéfāngfǎ)，让中华优秀传统文化、国防教育这些宏大主题(zhǔtí)，在幼儿可感可触的场景中被理解。 集社式探究以“金彩集社”为载体，让孩子们(men)在沉浸式社会场景中模拟职业、服务社区，沟通协作与社会适应能力(nénglì)悄然生长，“悦能”与“悦创”在此交融；国防训练营依托园所资源打造系统化国防教育体系，将体能训练与爱国主义教育熔铸于队列训练(duìlièxùnliàn)、团队任务中，让幼儿身体协调与纪律意识同步提升，“悦探(yuètàn)”精神在“仪式感”中扎根；区域式教学以生活化、游戏化为导向，在“数学游戏坊(fāng)”“民间游戏角”等结构化环境中，促进幼儿思维(sīwéi)可视化与身心协调发展“悦智”与“悦趣”协同并进；表演式教学让绘本戏剧舞台成为幼儿艺术表达与创造性思维的(de)孵化器，推动“悦创”目标(mùbiāo)向高阶认知领域延伸，形成艺术素养与综合能力的共生发展；跨场景联动打破(dǎpò)园所边界，构建“家庭——社区——幼儿园”三位一体的协同育人(yùrén)网络，实现(shíxiàn)“悦能”“悦探”目标在跨场域教育生态(shēngtài)中的系统性落地。 让评价成为进步的阶梯(jiētī) 如何让成长(chéngzhǎng)看得见(kàndéjiàn)？钢城实验幼儿园创新构建“344”（即“三向标——四维评——四径法(fǎ)”）评价体系，破解传统评价静态化的桎梏。 “三向标(sānxiàngbiāo)”关注儿童发展轨迹、教师专业蜕变、课程(kèchéng)自身进化，“四维(sìwéi)评”衡量方案设计是否童趣盎然、过程是否深度参与、成果是否扎实可见、生态支持是否有力，“四径法(fǎ)”则是通过情境浸润、多元可视、跟踪聚焦、同伴互动四径提升课程质量。在这里，评价不是终点，而是推动课程持续精进和(hé)区域学前教育优质均衡发展的澎湃引擎。 2018年至今，八年深耕，钢城(gāngchéng)实验幼儿园五“悦”园本课程成果(chéngguǒ)丰硕。 幼儿如花绽放，学习参与率持续上升，劳动素养、创造(chuàngzào)思维、体能文化感知等(děng)核心素养显著提升，“会(huì)玩耍、会生活、会创造”的育人目标照进现实。 教师破茧成蝶，形成“新教师——骨干教师——研究型教师”的三级梯队，教师从课程执行者跃升为创生(chuàngshēng)者，教学科研能力并进(bìngjìn)，高素质专业化创新型教师队伍(jiàoshīduìwǔ)已然成形。 园所气象一新，“悦”文化深入人心，课程资源库(zīyuánkù)丰富立体，教学方式灵活多元，构建起“园内学习——家庭延伸——社区实践”的立体化教学场域(chǎngyù)。成果辐射多地，建立的“五悦课程资源共享平台”累计收集教案186个、微课(wēikè)视频368个，为区域园本课程建设提供(tígōng)了参考与借鉴；与外省(wàishěng)（市）的4所幼儿园签订了课程共建协议，输出“悦探国防营(yíng)”“悦能金彩集社”等标准化课程模块，协助合作园所制定开发本土化课程实施方案(shíshīfāngàn)。 此外，园所还荣获千绘百读项目基地、保育实习基地、幼小衔接试点园、重庆市最美幼儿园、重庆市基础教育(jīchǔjiàoyù)校本教研(jiàoyán)示范校等多项荣誉(róngyù)，创编的绘本剧更连续三年亮相央视。 当非遗的(de)种子通过“悦趣”的土壤(tǔrǎng)植入童心(tóngxīn)，当国防的血脉借由“悦探”的课程融入成长，钢城实验幼儿园的五“悦”课程，已然超越了知识技能的传授。 在这里(zhèlǐ)，“悦”是(shì)种子，更是土壤；是路径，亦是目标(mùbiāo)。它让教育回归童年的本真韵律，让幼儿的每一次成长都在文化的根脉与时代的律动中自然绽放。（资讯）