讲课？抓娃娃？他都超级在行！

群山环绕间的(de)广西壮族自治区 是国家移民(yímín)管理局的定点帮扶县 山东(shāndōng)出入境边防检查总站 青岛机场边检站民警(mínjǐng)司谨源 以(yǐ)定点结对帮扶支教老师的身份 担任(dānrèn)128名学生的英语教学工作 “老师，我(wǒ)不喜欢看书” 司谨源便主动向其他老师“取经(qǔjīng)” 学生的基础情况和(hé)教学特点 司谨源就发现这些准备(zhǔnbèi) 是五年级三个班学生的(de)英语课 司谨源发现孩子们(men)眼神懵懂 孩子们安静地(dì)靠着书桌打发时间 可以(kěyǐ)看看自己喜欢的课外书 “老师，我不(bù)爱看书” 他自认为社交能力(shèjiāonénglì)很强 但一(yī)遇到举手回答问题时 孩子(háizi)们就一个个低下小脑袋 司谨源决定先“走近(zǒujìn)孩子们” 从英文歌曲、电影和故事(gùshì)里 “抓坏人(huàirén)什么感觉啊？危险吗？” “外国人说话老师(lǎoshī)能听懂吗？” 司谨源曾在口岸一线(yīxiàn)担任过检查员 听他讲和外国人的(de)故事 “孩子们一个都不能少(shǎo)” 司谨源第一次和小石(xiǎoshí)打交道 是在(zài)上学期开学后不久 在(zài)上课时发现小石不在 他连忙叫上(shàng)老师们一起寻找 司谨源在前方(qiánfāng)一棵树上 快到树下时又突然(tūrán)停住 “怎么让他安稳下来(xiàlái)” “他(tā)为什么不去上课？ 是(shì)觉得我太凶了吗？” 孩子因为什么问题离开课堂(kètáng) “这种突发情况我(wǒ)确实没预料到 后来我和曾(céng)来支教的同事 也对接了一下小石的(de)情况” 小石在放学后基本(jīběn)没有家长看管 虽然每次劝导(quàndǎo)都有效果 小石依旧(yījiù)时常“失踪” 找到了孩子(háizi)们不爱看书的原因 “班级里孩子们多数是留守儿童(értóng) 从小没有养成(yǎngchéng)学习习惯 自然有些事儿就(jiù)闷在心里 谁能给他们这方面引导(yǐndǎo)呢？” 既然来了就一定给孩子做点(zuòdiǎn)什么 本就(jiù)该在课堂上的孩子们 除了每周(měizhōu)20课时的教学之外 司谨源主动(zhǔdòng)找小石谈心 为他量身定制学习(xuéxí)计划 就在(zài)前段时间的测试上 小石的英语成绩提升了十多分(shíduōfēn) 要(yào)关注每一位学生的成长 “教书的(de)意义不就在这儿吗” 现在学生对他是什么态度时(shí) “他们(tāmen)会跑过来围着我喊 孩子(háizi)们在课堂上的表现 放满(fàngmǎn)了孩子们送给他的小礼物 里面(lǐmiàn)是一连串的折纸和涂鸦 其中一张画是一名小女孩送给(sònggěi)他的 上面用彩(yòngcǎi)笔画的天马行空 但下面却写了一行(yīxíng)工工整整的字 里面附着着新草捣碎的(de)绿色汁液 经过司谨源(sījǐnyuán)和其他英语老师的努力 该小学已开设2个英语兴趣班(xìngqùbān) 在今年(jīnnián)上半年的三江县小学期中考试中 司谨源教学的(de)班级英语大幅提高 司谨源(sījǐnyuán)对教育有了更深切的感悟 “一棵树(yīkēshù)摇动另一棵树 一朵云(yún)推动另一朵云” 司谨源深知自己肩负的(de)使命 更要用爱(ài)去呵护每一位学生 用责任去担当教育(jiàoyù)的使命 来源：公安部新闻(xīnwén)传媒